第四十七篇：叶问的"徒"：他"教"的徒，"成"了他 《一代宗师》里，叶问"教徒"：他教徒弟（教——他教徒弟）、徒弟很多（多——徒弟很多）、徒弟都敬他（敬——徒弟都敬他）——很多人觉得是"授艺"。

但今天我想说：叶问的"徒"，是"续"——他教的徒，成了他。

先看"徒"的表层。

叶问的"徒"：徒弟跟着他练（跟——徒弟跟着他练）、徒弟学他的拳（学——徒弟学他的拳）、徒弟喊他师父（喊——徒弟喊他师父）——这是"徒"的"表面"：授艺（是授艺）、教学（是教学）、师徒（是师徒）——但"徒"（授艺），不是"师徒"（是师徒），是"续"（他教的徒，成了他）。

再看"续"。

叶问的"徒"，是"续"：他"教"徒（弟——他教徒弟）、续"他"的（拳——续他的拳）、他"教"徒（弟——他教徒弟）、续"他"的（道——续他的道）——"徒"，是"叶问"的"续"：徒"弟"学（的——徒弟学的）、是"他"的（拳——是他的拳）、徒"弟"走（的——徒弟走的）、是"他"的（路——是他的路）——"徒"，是"叶问"的"续"：他"老"了（——他老了）、徒"弟"们（——徒弟们）、接"过"去（了——接过去了）、他"走"了（——他走了）、徒"弟"们（——徒弟们）、继"续"走（——继续走）——"徒"，是"叶问"的"续"。

心理学上，这叫教育传承的自我延伸。

心理学研究发现，"教育"（培养后辈）会"延"伸自我：教育（传承——教育的传承）、延伸（自我——自我的延伸）、不朽（价值——价值的不朽）——叶问的"徒"，是"教育延伸"的"极致"：他"在"徒（弟——他在徒弟）、身"上"看（到——身上看到）、自"己"的（影子——自己的影子）、他"在"徒（弟——他在徒弟）、身"上"看（到——身上看到）、未"来"的（可能——未来的可能）——"徒"（延伸），是"叶问"的"续"：徒"弟"是（——徒弟是）、他"的"续（命——他的续命）、也"是"他（的——也是他的）、延"续"（——延续）——"徒"，是"叶问"的"续"。

最扎心的细节：叶问"临"走（前——他临走前）、他"看"着（——他看着）、一"屋"子（的——一屋子的）、徒"弟"（——徒弟）：他"笑"了（——他笑了）、咏"春"的（——咏春的）、香"火"（——香火）、断"不"了（了——断不了了）：他"教"出（的——他教出的）、不"是"徒（弟——不是徒弟）、是"他"的（——是他的）、延"续"（——延续）——"徒"，是"叶问"的"续"：徒弟们替他，把拳传了下去。

叶问的徒，是"续"：他教的徒，成了他——徒弟是师父的延续。

愿你"懂传承"：本"事"教（给——本事教给）、值"得"的（人——值得的人）、经"验"留（给——经验留给）、需"要"的（人——需要的人）——教出去的是艺，活下来的是人；徒弟立住了，师父就没走——愿你，教得了徒弟，也留得下传承。

你"教"过谁？评论区聊聊。



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